Как менялись книги для детей
Детская литература как таковая появилась лишь три столетия назад. До этого времени книг, предназначавшихся для детского чтения, не существовало.
В прошлом дети не рассматривались отдельно от взрослых и не имели особенного к себе отношения. До 18 века не существовало специализированной литературы для детей, кроме учебных и дидактических текстов клириков. Дети читали примерно то же, что и родители – в основном Библию, басни Эзопа.
В 18-м столетии дети зачитывались романами «Робинзон Крузо» Дефо и «Путешествия Гулливера» Свифта, которые считались книгами для взрослых. Были популярны сборники восточных сказок, которые включали «Аладдина», «Али-Бабу и сорок разбойников», «Семь путешествий Синдбада-морехода». В 19 веке дети «подсели» на сказки братьев Гримм.
Ганс Христиан Андерсон – всемирно известный автор детских книг, сделал существенный вклад в развитие детской литературы. День его рождения 2 апреля был официально признан Международным днем детской книги.
Развивалась детская литература и в России. В основе литературы для детей лежал народный фольклор – сказки и былины про богатырей и мистических существ. Известно, что в 17 веке иеромонах Савватий написал специально для детей 11 стихотворений. Позднее детские книги создает учитель царевичей Алексея и Фёдора писец Московского печатного двора Карион Истомин. В 18-19 вв. для детей писали С. Аксаков, А. Шишков, А. Погорельский, Л.Толстой... Взрослые постепенно поняли, что детям нужны книги, написанные специально для них.
Существенный рост литературы для детей пришелся на времена СССР. В Советском Союзе работали целые издательства, которые выпускали книги для детей, многие из которых уже стали настоящей классикой.
Почему сейчас дети мало читают
В современном мире огромную роль играют информационные технологии. В руках ребенка чаще можно увидеть гаджет, чем книгу. Новая система образования также приложила руку к снижению интереса к чтению книг у детей, хоть и сохранила длинные списки литературы, которые ребенок должен прочитать за лето.
Многие произведения мировых классиков уже успели экранизировать, снять по ним фильмы и мультфильмы. Детям намного легче посмотреть красочную экранизацию, чем прочитать книгу. Однако недостаток фильмов и мультиков по книгам состоит в том, что сценаристы далеко не всегда могут передать все нюансы и смыслы, которые изначально были заложены авторами.
Безусловно, развитие технологий открывает намного больше возможностей чем было у прошлых поколений. Информация стала настолько многочисленной, доступной и завлекательной, что дети предпочитают включить компьютер или смартфон, чем открыть и прочитать книгу. Это, к сожалению, напрямую отражается на умственных способностях ребенка и его возможностях социализации, принятия самостоятельных решений и разграничении добра и зла.
Как книги влияют на развитие детей
Чтение детьми книг имеет огромную пользу для их развития. В первую очередь потому, что чтение подразумевает создание и оттачивание сразу нескольких навыков: учит выстраивать связи между причиной и следствием, развивает память и мышление, тренирует речь, расширяет запас слов и кругозор.
В этом явное преимущество книги перед фильмами и мультфильмами, в которых персонажи и их поступки отображены так, как того захотел режиссер. В экранизациях полет детской фантазии ограничен уже готовыми образами на экране, что негативно сказывается на формировании и развитии творческого мышления.
Самостоятельно читая книгу, ребенок учится не просто хорошо читать, он тренирует память, чтобы к концу страницы не забывать, о чем шла речь в самом начале.
Более того, при чтении он примеряет на себя образы всех героев: и положительных, и отрицательных, самостоятельно решает кому он хочет подражать и почему. Некоторые книги у детей вызывают смешанные чувства, что заставляет их перечитывать неоднократно эти произведения до тех пор, пока ребенок не сформирует собственную точку зрения.
В детской литературе всегда есть поучительные моменты и истории, которые учат основам нравственности. Следя за поступками персонажей книги, дети учатся отличать хорошее от плохого. Наглядные примеры последствий определенных действий героя приводят читателя к пониманию, как следует поступать в той или иной ситуации. Это помогает сформировать четкое понимание добра и зла, учит проводить между ними границу, что в будущем благоприятно отражается на поведении ребенка в обществе.
Как привить ребенку интерес к книгам
Чтобы привить ребенку любовь к чтению, нужно подходить к этому вопросу правильно. Дети во всем стараются подражать своим родителям, копируя их привычки и поведение. Лучшим примером для них будут родители, которые сами часто проводят время за чтением книг.
Важно правильно выбирать книги для ребенка, которые будут соответствовать его возрасту. Приучать стоит с регулярного чтения вслух детям, когда ребенок еще сам не умеет нормально читать. Отличным показателем правильно выбранного произведения служит заинтересованность и внимательное слушание. Впоследствии ребенок сам будет пробовать читать понравившуюся книгу.
Когда ребенок научится хорошо читать самостоятельно, полезно иногда просить его почитать вслух. Это развивает нейромышечные связи в мозге, делает речь существенно чище и грамотнее, выразительнее. Ребенок учится правильно расставлять знаки препинания в речи, в нужных местах добавлять эмоциональный окрас.
Однако не стоит увлекаться и часто заставлять ребенка читать вслух. Чтение вслух бывает сложным даже для опытных читателей. Главное, чтобы ребенок читал и делал это с удовольствием. А проверить насколько хорошо он понял прочитанный текст можно в непринужденной беседе, обсуждая героев и события, описанные в книге.
С какого возраста можно приступать к обучению чтению
Формирование навыков чтения должно происходить с раннего возраста, однако не раньше 3-4 лет. С этого возраста можно начинать учить буквы, играть в игры со слогами и короткими словами. Вырабатывать привычку самостоятельного чтения нужно постепенно, начиная с 5-6 лет. С этого возраста ребенок уже способен выстраивать связи между причиной и следствием и усваивать прочитанное.
Если вырабатывать у ребенка привычку самостоятельно читать раньше, у него может сформироваться привычка читать механически. Он научится читать быстро, но не сможет полноценно усваивать информацию. В будущем это может негативно отразится на его способностях к обучению в школе.
