Издательство книг Аквилегия-М

Советы редактора

1. Прежде чем отправлять рукопись, загляните на сайт издательства. Посмотрите, на чем издательство специализируется, какие серии выпускает. Если издательство, к примеру, выпускает книги для детей и подростков, не имеет смысла посылать им любовный роман, историческую эпопею или триллер про маньяка-убийцу, расчленяющего своих жертв.

Для сведения: «Аквилегия-М» не издает книги для взрослых, стихи, книжки-картинки, познавательную и обучающую детскую литературу. Все серии издательства представлены на сайте: https://akvil.net/

2. Перед тем, как посылать в издательство текст, синопсис и другие сопроводительные материалы, воспользуйтесь хотя бы функцией проверки правописания. Поверьте, нет ни желания, ни смысла читать рукописи, которые предваряют вот такие обращения: «Книга только-что закончина и нигде не издавалась», «хочу у вас издасца за счет издательства. высылаю сказки на расмотрение».
3. Обязательно сопроводите рукопись коротким, но содержательным пояснительным письмом. Рукопись без какой-либо информации об авторе и произведении, скорее всего, просто не будет рассмотрена. Письма читают люди, а не роботы – и нам, людям, хочется хотя бы элементарной вежливости и уважения (поэтому, кстати, не забудьте начать свое письмо с приветствия).

О чем стоит написать, кроме анкетных данных:

• есть ли у вас публикации (где и когда) и достижения в литературных конкурсах
• жанр произведения
• количество знаков с пробелами
• целевая аудитория (возраст читателей)
• если вы не проигнорировали пункт 1 и ознакомились с сериями издательства, можно написать, в какую серию вы предлагаете свой текст
• если вы сделали веерную рассылку (т.е. отправили один и тот же текст в несколько издательств), сообщите об этом. И, кстати, если текст возьмут в другом издательстве, не забудьте сообщить об этом остальным.

Чего писать не нужно? Не стоит оригинальничать. Не нужно объявлять свое творение новым словом в мировой литературе, называть бестселлером или просить «оценить мое душераздирающее произведение». Также постарайтесь не использовать слова «стишки», «сказочки» и т.д. – подобное подходит исключительно для домашнего использования. Издательство же издает стихи и сказки.

4. Кроме сопроводительного письма к рукописи следует приложить синопсис. Написать хороший синопсис – тоже искусство. По этому небольшому тексту издатель будет судить о вашем произведении. Вот несколько примеров синопсисов, которые убедили редакцию не тратить время на чтение полных текстов:

• «Данное художественное произведение написано в жанре рассказа и состоит из трёх частей, которые представляют собой завязку, кульминацию и развязку соответственно».
• «Помывшись в душе, юноша-первокурсник идёт к бассейну размерено упруго, и с походкой его расцветает отточённая статность тела, уж точно вобравшая истинно мужскую силу, что засматриваются все однокурсники, но особенно девушки. И неожиданно в эти минуты он встречается взглядом с ней глаза в глаза. И огни восхищения отражаются во взгляде признанной красавицы. После этого занятии он не подозревает, что и красавица также тайком взирает на него, думая о нём. И так изо дня в день».
• «Первой на страницы книги – с ножом в руке и ясным рассудком под черепом – входит мелкая ведьмачка (ударение на первую «А»), алкающая всенепременно отдать свою никчемную жизнь для благороднейшей из целей (спасти любимый лесной массив и пару десятков деревень), причем явное несоответствие товара и цены ее не беспокоит. Дело, разумеется, не выгорело, иначе этим бы все и кончилось».
• «Основная идея книги. Преодоление препятствий на жизненном пути для пополнения и обогащения опыта. Где в итоге весь опыт выльется в ощутимый рост мудрости и любови».
• «Все три героя проходят лейтмотивом на протяжении первого романа».
• «Проблематика романа охватывает такие сферы как наркомания, насилие, жестокое обращение с детьми, алкоголизм, проституция, ВИЧ, СПИД, предательство, пищевые расстройства, суицид, саморазрушение, психические расстройства, насилие».

5. Вы отправили рукопись, синопсис и письмо, но ответа нет. Поэтому через день (неделю, месяц) вы отправляете все повторно либо пишете письмо: «такого-то числа и месяца я посылала Вам рукопись такую-то. Прочитали ли Вы ее?»

Ваше желание понятно. И поверьте, издательство очень хотело бы ответить всем. Но очень часто не имеет такой возможности. Мы получаем от пятидесяти до трехсот текстов в месяц! Очень бы хотели отвечать всем быстро, но часто, увы, это выше наших сил.

Поэтому запаситесь терпением. Что точно не ускорит процесс – так это ваши новые письма.

В разных издательствах дело обстоит по-разному. Где-то отвечают достаточно быстро – в течение нескольких месяцев, где-то долго – до года, где-то не отвечают вообще… Обижаться не стоит. Если ваш текст хорош – он найдет своего издателя. Даже если прошло намного больше времени, чем вы предполагали.

Если после долгого ожидания вы все же получили отказ, не просите от издательства объяснения причин, советов и рецензий. Казалось бы, с детства знаем: «Присланные рукописи не рецензируются»…

И пожалуй, не стоит в ответ на отказ издательства посылать скриншоты хвалебных отзывов из соцсетей или личной переписки, прозрачно намекая, что недалекий редактор еще пожалеет о своем решении.

6. Если вы не очень известный и успешный автор, не стоит сразу предлагать цикл из нескольких произведений. Предложите один текст, и пусть сюжет в нем будет законченным. Не стоит предлагать и чересчур объемные произведения.
7. Также не стоит предлагать к изданию небольшое количество очень коротких текстов. Даже если вы написали замечательный рассказ (сказку, стихотворение), как вы себе представляете его издание? Одна страница в твердой обложке? В этом случае лучше начать с журнальной публикации.
8. Хорошо бы прежде, чем отправить рукопись в издательство, дать ее почитать людям, имеющим отношение к литературе (ну хотя бы много читающим). Если вы пишете для детей, попросите своих знакомых прочитать текст своим детям, не сообщая, что вы автор. Собственные дети – вообще не тест-группа. Вам ведь нужно объективное мнение?
9. Больше читайте! Чтение – лучшая школа литературного мастерства.
10. И простите, в заключение повторю совет классика: если можете не писать – не пишите. А еще замечательно сказал Петр Вяземский: «Беда иной литературы заключается в том, что мыслящие люди не пишут, а пишущие не мыслят». Очень хочется, чтобы это было не о нашей современной литературе.

Следование всем этим несложным советам позволит редакторам работать быстрее и не тратить драгоценное время впустую.

Все приведенные примеры и отрывки не придуманы, а взяты из нашей издательской почты. Но честно говоря, хочется, чтобы подобного все же было поменьше.

Одной из самых популярных новинок АКВИЛЕГИИ в прошлом году стал детектив Елены Сахаровой «Игра в реальность». Почти сразу в серии «Школьные-прикольные истории» вышла повесть «Бизнесмен с последней парты». И вот теперь мы ждем новую историю Елены в стиле научной фантастики. Думаем, нашим читателям будет интересно поближе познакомиться с нашим новым автором!

— Елена, у Вас вышло 2 книги, Вы уже чувствуете себя настоящим писателем?

— Смотря что понимать под словом «писатель». Например, словарь Даля определяет писателя как «пишущего что-либо, пером или кистью, но более в значении сочинитель, литератор». С этой точки зрения я не писатель, так как не пишу ни пером, ни кистью, предпочитая им ноутбук и телефон (смеётся). Если же обратиться к определению Ушакова, писатель — это «человек, пишущий литературные произведения». Я пишу, мои книги печатают, значит, по этому определению, я – писатель.

А если серьёзно, то да, действительно, выход первой книги, а за ней и второй, — это значимые события в жизни любого автора. Но я воспринимаю это скорее как начало большого пути, нежели завершение какого-то этапа. Конечно, приятно осознавать, что мои рукописи увидели свет и нашли своего читателя. Но настоящее мастерство приходит с опытом, постоянной работой над собой и своими книгами. Поэтому я продолжаю учиться, развиваться и совершенствовать свое творчество. И, разумеется, очень много читаю, особенно подростковой литературы.

— Довольны ли Вы откликом читателей — взрослых и подростков — на первые две книги? Добились ли Вы своей цели?.

— Да, очень довольна. Отклик читателей — это самое важное подтверждение того, что моя работа имеет смысл. Признаться, я даже не ожидала такой реакции на «Игру в реальность». Мне пишут: «читает!», «спасибо вам, читает взахлёб», «проглотил за два дня!». Для меня это особенно важно, так как я всё чаще слышу про младших подростков, что они вообще не читают. А «Игра в реальность» создана как раз для таких ребят. И родители рассказывают мне, что дети увлеченно её читают, рекомендуют своим друзьям, обсуждают и даже дарят на праздники. Знаю, что многие получили мои книги перед Новым годом в качестве подарка от «тайного Санты», так как мне стопками приносили их для автографов. А это значит, что цель была достигнута – ребята читают.

У «Бизнесмена с последней парты» была иная задача: я написала эту историю с целью заинтересовать сына таким предметом, как русский язык, и мотивировать на поступление в профильный класс. Сын поступил куда хотел. И очень приятно, что эту книгу оценили не только дети и их родители, но и учителя. Знаю, что в некоторых школах её даже рекомендовали для чтения ребятам, которым предстоит поступление в профильные классы.

– А были ли негативные отзывы на ваши книги? И, если да, — как вы к ним относитесь?

— Как говорится, мои книги не конфетки, чтобы всем нравиться (смеётся). Конечно, встречаются и негативные отзывы. Их очень мало, но пара-тройка всё же найдётся. И это нормально, ведь дети все разные. Книга, как хороший учитель: для каждого – свой. Для кого-то хороший учитель должен быть строгим и требовательным, а для кого-то – спокойным, ласковым и дружелюбным. На одного нужно строго посмотреть, а другому достаточно просто улыбнуться. Так и в книгах. То, что для одних является нормальным проявлением любви в детско-родительских отношениях, для других – это приторная слащавость. Для кого-то глубокие длинные описания – красота текста, но большинство современных детей предпочтут книги, где подобные описания будут разбиты диалогами и так называемым «экшном».

Однако, судя по преобладающему большинству хороших отзывов и комментариев, мои книги работают! Это вдохновляет меня двигаться дальше и создавать новые истории, способные увлечь юных читателей и пробудить в них любовь к книгам.

— Как Вам удалось сделать «Игру в реальность» книгой, от которой невозможно оторваться?

— Рецепт прост (Елена улыбается): берём загадку, помещаем её в стены заброшки, окружаем интересным текстом, приправляем горстью литературных приёмов, и — вишенка на торте – неожиданная концовка. И книга готова (снова смеётся).

А если серьёзно – я представляю себя на месте главного героя так же, как это будет делать читатель. И спрашиваю: что бы меня зацепило? Про что было бы интересно прочитать? Я – персонаж книги. Кто я? Какой я? Какие чувства я сейчас испытываю: мне страшно? Обидно? Любопытно? Чего я хочу? Что буду делать? Вот так я проживаю за персонажей всё то, о чём пишу, а затем превращаю это в текст.

— Как Вы думаете, каких книг сейчас не хватает современным подросткам — по жанрам, по темам?

— Современные подростки живут в эпоху быстрых перемен, новых технологий и постоянных вызовов. Они получают большой объём информации из разных источников, способны делать несколько дел одновременно и очень ценят своё время. Большинству из них уже не подойдут спокойные тексты с длинными описаниями без ярких активных событий. Их отталкивают толстые книги и длинные главы. Но современные подростки всё также ранимы. Они ищут себя и хотят читать про себя. Им нужны произведения, которые смогут отразить их внутренний мир, мечты и тревоги. А вот жанры – это дело вкуса, думаю, не стоит к ним привязываться.

— Какие темы Вам самой интереснее всего обсудить с читателями из тех, что Вы еще не касались?

– В первую очередь это проблемы современности: цифровая безопасность, использование ИИ, грядущая роботизация, виртуальная реальность, цифровая зависимость… Меня привлекают темы научной фантастики. Мир меняется очень быстро, и то, о чём ещё вчера мы читали в книгах, — сегодня уже стало повседневной реальностью. Это завораживает и одновременно тревожит. Мой сын часто спрашивает: зачем что-то учить, если в интернете всё есть? Зачем решать задачи, если ИИ может за тебя всё решить? Зачем учить географию, если есть навигатор? И у меня перед глазами встают врачи, пользующиеся поисковиком для постановки диагноза, инженеры, не знающие основ физики, лётчики, летающие на автопилоте… Хочется уберечь следующее поколение от возможных ошибок и наглядно показать, что может произойти, если бездумно следовать за прогрессом.

— Есть ли в детской литературе книги, которыми Вы восхищаетесь сейчас — уже как писатель?

— Да, конечно. Я бы даже назвала не сами произведения, а авторов, книгами которых я восхищаюсь и на которых стараюсь равняться. Я выросла на книгах Виктора Драгунского, Кира Булычёва, Александра Беляева, и они, несомненно, повлияли на моё творчество. Из современных авторов мне ближе всего книги Тамары Крюковой и Виктории Ледерман. Тамару Крюкову хочу отметить особенно, так как меня восхищают её стиль, лёгкость повествования, юмор и мастерски прописанные персонажи и диалоги. А вообще я очень много читаю и стараюсь подмечать у каждого автора его приёмы: разбирать, какие из них оказались успешны, а какие – нет, анализировать, как автору удалось добиться того или иного эффекта, что хорошо сработало, а что лучше было бы не делать.

— Вы активно выступаете. Что Вам больше всего ценно во встречах с читателями, что Вам нравится, а что — не очень?

— Для меня встречи с читателями — это нечто особенное, потому что именно тогда мои истории оживают ещё ярче. Ведь эти истории про них – тех самых мальчиков и девочек, пришедших на встречу! Их глаза загораются, когда я рассказываю о том, как появилась идея, о создании персонажей или развитии сюжета. А однажды одна мама рассказала, что на вопрос, чем же так зацепила «Игра в реальность» её дочка ответила: «Елена Сахарова всё понимает. Она понимает нас». Также мне очень приятно, когда спрашивают, когда выйдет следующая книга, о чём она будет и как называется, потому что это значит, что ребята её уже ждут.

А вот что не нравится? Да сложно сказать. Наверное, что эти встречи быстро пролетают.

— Вы писали книги для своего сына. Удалось ли текстам повлиять как-то на воспитательный процесс? Вообще верите ли Вы в воспитательную силу книг? Или в то, что книга может быть вредной для ребенка?

— На все вопросы отвечу «да». Сын поступил в ту школу и тот класс, в который хотел (ради чего и была написана книга «Бизнесмен с последней парты»). Он подтянул русский язык и даже полюбил его, хотя тройки в электронном дневнике и сейчас иногда встречаются, но это больше от лени и невнимательности: не увидел, что завтра словарный диктант, или не все задания выполнил из упражнения.

На заброшку сын больше не залезает, стал чаще задумываться о последствиях своих действий. Конечно, он ещё и повзрослел за это время, но мои книги точно сыграли не последнюю роль в его воспитании.

Вообще воспитательная сила книг неоспорима, ведь читатель всегда сопоставляет себя с главным героем. И всё, что происходит в книге (все события и внутренние трансформации героя) переживает, как свои. А так как персонаж, как правило, на протяжении книги меняется: меняется его мировоззрение, он чему-то учится, избавляется от слабых сторон, — то и читатель меняется вместе с ним. Есть даже такое понятие, как арка персонажа – это то, каким он был, как менялся и каким стал в конце. И вот здесь как раз хочется обратить внимание на то, что книга действительно может быть вредной, если она пропагандирует нежелательное поведение, или если у нас вместо героя в книге будет антигерой, как, например, Джокер в истории о Бэтмене. В такой ситуации ребёнок может воспринять его трансформацию в антигероя как идеал и взять его негативные поступки за образец. Поэтому наша задача, как писателей, чтобы в книгах проповедовались моральные ценности, а задача родителей – разговаривать с ребёнком, обсуждать хорошие и плохие поступки, их причины и следствия.

— Какие писательские мечты и цели Вы перед собой ставите?

— В данный момент закончить очередную рукопись (смеётся). Мне нравится писать, сочинять истории, проживать их вместе с моими персонажами. Я стараюсь больше учиться, развиваться, пробую новые приёмы, экспериментирую с текстами.

Из более приземлённых целей – конечно, хотелось бы выйти в финал премии «Русский Детектив» (сейчас на сайте премии идёт активное голосование, которое продлится до 22 февраля, так что можете оставить свой голос за мою «Игру в реальность»).

— Уже готова к публикации новая история. Приоткройте тайну: чем Вы удивите читателей на этот раз?.

— Эта книга особенная — её идею я вынашивала очень долго. И она совершенно не похожа на две другие, хотя там есть и про реальность, и про виртуальный мир. Я даже сначала хотела назвать её «Реальность 2.0», но побоялась, что многие воспримут её как продолжение «Игры в реальность», а это самостоятельная книга с совершенно другими героями и непохожим сюжетом. Рецепт всё тот же: загадка, диалоги, приёмы. Только вот новые персонажи требуют новых приёмов и совершенно других диалогов, так что это будет что-то совсем новенькое.

Мы благодарим Елену Сахарову за интересный разговор и с нетерпением ждем выхода новой книги!