Издательство книг Аквилегия-М

Советы редактора

1. Прежде чем отправлять рукопись, загляните на сайт издательства. Посмотрите, на чем издательство специализируется, какие серии выпускает. Если издательство, к примеру, выпускает книги для детей и подростков, не имеет смысла посылать им любовный роман, историческую эпопею или триллер про маньяка-убийцу, расчленяющего своих жертв.

Для сведения: «Аквилегия-М» не издает книги для взрослых, стихи, книжки-картинки, познавательную и обучающую детскую литературу. Все серии издательства представлены на сайте: https://akvil.net/

2. Перед тем, как посылать в издательство текст, синопсис и другие сопроводительные материалы, воспользуйтесь хотя бы функцией проверки правописания. Поверьте, нет ни желания, ни смысла читать рукописи, которые предваряют вот такие обращения: «Книга только-что закончина и нигде не издавалась», «хочу у вас издасца за счет издательства. высылаю сказки на расмотрение».
3. Обязательно сопроводите рукопись коротким, но содержательным пояснительным письмом. Рукопись без какой-либо информации об авторе и произведении, скорее всего, просто не будет рассмотрена. Письма читают люди, а не роботы – и нам, людям, хочется хотя бы элементарной вежливости и уважения (поэтому, кстати, не забудьте начать свое письмо с приветствия).

О чем стоит написать, кроме анкетных данных:

• есть ли у вас публикации (где и когда) и достижения в литературных конкурсах
• жанр произведения
• количество знаков с пробелами
• целевая аудитория (возраст читателей)
• если вы не проигнорировали пункт 1 и ознакомились с сериями издательства, можно написать, в какую серию вы предлагаете свой текст
• если вы сделали веерную рассылку (т.е. отправили один и тот же текст в несколько издательств), сообщите об этом. И, кстати, если текст возьмут в другом издательстве, не забудьте сообщить об этом остальным.

Чего писать не нужно? Не стоит оригинальничать. Не нужно объявлять свое творение новым словом в мировой литературе, называть бестселлером или просить «оценить мое душераздирающее произведение». Также постарайтесь не использовать слова «стишки», «сказочки» и т.д. – подобное подходит исключительно для домашнего использования. Издательство же издает стихи и сказки.

4. Кроме сопроводительного письма к рукописи следует приложить синопсис. Написать хороший синопсис – тоже искусство. По этому небольшому тексту издатель будет судить о вашем произведении. Вот несколько примеров синопсисов, которые убедили редакцию не тратить время на чтение полных текстов:

• «Данное художественное произведение написано в жанре рассказа и состоит из трёх частей, которые представляют собой завязку, кульминацию и развязку соответственно».
• «Помывшись в душе, юноша-первокурсник идёт к бассейну размерено упруго, и с походкой его расцветает отточённая статность тела, уж точно вобравшая истинно мужскую силу, что засматриваются все однокурсники, но особенно девушки. И неожиданно в эти минуты он встречается взглядом с ней глаза в глаза. И огни восхищения отражаются во взгляде признанной красавицы. После этого занятии он не подозревает, что и красавица также тайком взирает на него, думая о нём. И так изо дня в день».
• «Первой на страницы книги – с ножом в руке и ясным рассудком под черепом – входит мелкая ведьмачка (ударение на первую «А»), алкающая всенепременно отдать свою никчемную жизнь для благороднейшей из целей (спасти любимый лесной массив и пару десятков деревень), причем явное несоответствие товара и цены ее не беспокоит. Дело, разумеется, не выгорело, иначе этим бы все и кончилось».
• «Основная идея книги. Преодоление препятствий на жизненном пути для пополнения и обогащения опыта. Где в итоге весь опыт выльется в ощутимый рост мудрости и любови».
• «Все три героя проходят лейтмотивом на протяжении первого романа».
• «Проблематика романа охватывает такие сферы как наркомания, насилие, жестокое обращение с детьми, алкоголизм, проституция, ВИЧ, СПИД, предательство, пищевые расстройства, суицид, саморазрушение, психические расстройства, насилие».

5. Вы отправили рукопись, синопсис и письмо, но ответа нет. Поэтому через день (неделю, месяц) вы отправляете все повторно либо пишете письмо: «такого-то числа и месяца я посылала Вам рукопись такую-то. Прочитали ли Вы ее?»

Ваше желание понятно. И поверьте, издательство очень хотело бы ответить всем. Но очень часто не имеет такой возможности. Мы получаем от пятидесяти до трехсот текстов в месяц! Очень бы хотели отвечать всем быстро, но часто, увы, это выше наших сил.

Поэтому запаситесь терпением. Что точно не ускорит процесс – так это ваши новые письма.

В разных издательствах дело обстоит по-разному. Где-то отвечают достаточно быстро – в течение нескольких месяцев, где-то долго – до года, где-то не отвечают вообще… Обижаться не стоит. Если ваш текст хорош – он найдет своего издателя. Даже если прошло намного больше времени, чем вы предполагали.

Если после долгого ожидания вы все же получили отказ, не просите от издательства объяснения причин, советов и рецензий. Казалось бы, с детства знаем: «Присланные рукописи не рецензируются»…

И пожалуй, не стоит в ответ на отказ издательства посылать скриншоты хвалебных отзывов из соцсетей или личной переписки, прозрачно намекая, что недалекий редактор еще пожалеет о своем решении.

6. Если вы не очень известный и успешный автор, не стоит сразу предлагать цикл из нескольких произведений. Предложите один текст, и пусть сюжет в нем будет законченным. Не стоит предлагать и чересчур объемные произведения.
7. Также не стоит предлагать к изданию небольшое количество очень коротких текстов. Даже если вы написали замечательный рассказ (сказку, стихотворение), как вы себе представляете его издание? Одна страница в твердой обложке? В этом случае лучше начать с журнальной публикации.
8. Хорошо бы прежде, чем отправить рукопись в издательство, дать ее почитать людям, имеющим отношение к литературе (ну хотя бы много читающим). Если вы пишете для детей, попросите своих знакомых прочитать текст своим детям, не сообщая, что вы автор. Собственные дети – вообще не тест-группа. Вам ведь нужно объективное мнение?
9. Больше читайте! Чтение – лучшая школа литературного мастерства.
10. И простите, в заключение повторю совет классика: если можете не писать – не пишите. А еще замечательно сказал Петр Вяземский: «Беда иной литературы заключается в том, что мыслящие люди не пишут, а пишущие не мыслят». Очень хочется, чтобы это было не о нашей современной литературе.

Следование всем этим несложным советам позволит редакторам работать быстрее и не тратить драгоценное время впустую.

Все приведенные примеры и отрывки не придуманы, а взяты из нашей издательской почты. Но честно говоря, хочется, чтобы подобного все же было поменьше.

Татьяна Золотарёва: «Характер – как пазл: всю жизнь мы пытаемся сложить детали в рисунок»

Поговорили с автором нашей новой книги «Секунда на выбор» о подростках, родителях подростков и о роли книг в становлении характера.

Татьяна, у Вас вышла вторая книга. Вы написали, что это как второй ребенок. Расскажите, со второй книгой было проще, чем с первой историей, или сложнее?

Это философский вопрос, потому что, как и в жизни, с каждым ребёнком учишься новому. Что-то ты уже знаешь, умеешь и можешь не тратить силы на ненужные волнения, а что-то происходит впервые, ведь и дети и книги – уникальны. В «Секунде на выбор» две повести, изначально я не планировала их в сборник, но в итоге получилось, что истории дополняют друг друга.

Сложнее всего было принять и полюбить главного героя «Секунды на выбор», пройти вместе с ним трудности. В книге читатели видят уже отредактированную версию, но я была с Костей, так зовут моего героя, с самого начала и знаю о нём то, что осталось в черновиках, потому что и так он набедокурил, хуже некуда. Эпизод, когда Костя едет зацепом, соскальзывает под товарняк и лишается ног, я взяла из реальной жизни. Несколько лет назад я наткнулась в соцсетях на профиль подростка, с которым это произошло. Слава Богу, он остался жив и публично рассказал свою историю, предостерегая других от фатальных ошибок. А вот у моих близких родственников сын погиб на железной дороге. В юности я часто ездила на электричках и видела зацеперов, которые в пылу подростковой бравады не слышат опасности. В моей книге они увидят обратную сторону медали.

В Ваших книгах отлично видно Ваше желание предостеречь младших подростков от опрометчивых поступков, которые могут привести к непоправимым последствиям. Вы правда верите в силу воздействия литературы на воспитание характера?

Мне бы хотелось ответить словами Высоцкого про «нужные книги ты в детстве читал», но увы. Характер – как пазл: всю жизнь мы пытаемся сложить детали в рисунок. Но фундамент – он, конечно, строится в детстве. Книги, фильмы, музыка, религия, окружение, обстановка – всё это укрепляет, пропитывает, напитывает. В Евангелие есть притча о сеятеле, в ней Христос говорит о том, как по-разному на нас действует Слово Божие: вроде бы мы все слышим одно и то же, но некоторые соблазняются богатством, другие не выдерживают испытаний времени и поддаются сиюминутной выгоде, а кто-то приносит добрый плод. «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся». Хочется надеяться, что светом.

А в Вашем детстве были книги, которые сыграли важную роль в вашей жизни, как-то повлияли на Вас?

Моё детство пришлось на перестройку, я росла без отца, и мама была занята вопросами выживания, а не книгами. Увы, вокруг меня не оказалось взрослых, которые могли бы сориентировать, дать в руки хороший томик за рамками школьной программы. Поэтому я так активно формирую читательский портфель моих детей – считаю это важной ценностью. Наверное, осознанное чтение началось у меня в старших классах, когда я решила поступать на журфак и погрузилась в литературу. Тогда я испытала два потрясения – одно со знаком плюс, другое отрицательное. Плюс – это непередаваемый восторг от «Мастера и Маргариты» Булгакова. Для меня словно открылся новый мир с сотнями смыслов, которые я постигаю до сих пор. Помню, учительница литературы и по совместительству классная руководительница предложила мне провести урок по «Мастеру и Маргарите», поскольку сама этот роман не любила. И она же принесла мне в десятом классе книгу, саданувшую обухом, – «Палача» Лимонова: грязную историю, после которой хочется помыться. Зачем она это сделала? Я не знаю. У нас были напряжённые отношения, я точно не входила в число её любимых учеников, и чем старше я становлюсь, тем горше мне за меня маленькую. Ведь мне было пятнадцать – ребёнок во всех смыслах. И вдруг эта книга, показавшая, что литература может разрушать. Подобного опыта моим детям я бы точно не пожелала.

У Ваших героев очень мудрые родители. А какой совет (а может, и не один) вы бы дали родителям «неудобных» подростков?

Легко давать советы, когда ты вне ситуации. Но я мама такого подростка, поэтому советы и валерьянка чаще нужны мне.

Герою Вашей повести «Секунда на выбор» выпадает уникальная ​​​​​​​возможность заглянуть в свое будущее и увидеть, «что будет, если», чтобы сделать верный выбор в сложный момент. А в Вашей жизни были такие ситуации, в которых сейчас Вы бы поступили иначе?

Миллион! Но, с другой стороны, исправь всё набело, это была бы уже не я. Помните, что говорит ангел в «Секунде на выбор»: «Каждое событие в жизни нас чему-нибудь да вразумляет. Цени свои неудачи и провалы: без них не научишься дорожить моментами счастья». Подписываюсь под этими словами.

Вы рассказываете своим детям о каких-то своих не самых красивых поступках в далеком прошлом? Или считаете, что родители должны быть непогрешимым авторитетом для своих детей?

Я стараюсь быть с детьми честной, а правда в том, что безгрешных людей на этой земле не бывает. Конечно, я приоткрываю им мои тайны, особенно, когда они совершают что-то похожее и растеряны. Со старшим мы вообще любим чаёвничать и болтать о разном.

В повести «Девочка с ТОЙ стороны» главные герои в пылу ссоры с родителями убегают из дома. Родители все равно неизбежно чувствуют свою вину в результате. Правильно ли это? И как избежать таких ситуаций?

У любого конфликта минимум две стороны. Я не верю, когда говорят, что в мирной семье случается апокалипсис. Вулкан внешне может быть спокойным, но мы знаем, что это вулкан. На повесть «Девочка с ТОЙ стороны» меня вдохновила реальная история, когда на загородном шоссе я подобрала восьмилетнего мальчика, который сбежал из дома. Он объяснил свой побег агрессией от отца и старшей сестры, в основном вербальной: мол, дурак, двоечник, ничего не умеешь, ни к чему не стремишься. Наверняка, там было что-то ещё, о чём я не знаю, да и не моё это дело. Но где-то родители не заметили точку кипения, а ребёнок, в силу возраста, не придумал ничего лучшего, как сбежать куда глаза глядят. И вот это для меня как для мамы очень важно – не пропустить. И бесконечно прощать и терпеть, иногда сквозь скрежет зубов. Поэтому мама в моей повести просит у сына прощения. Этим она показывает ему, что такое любовь.

В каждой Вашей повести непременно есть нечто чудесное. Это писательский прием или настоящая вера в то, что в жизни всегда есть место чуду?

Думаю, это дыхание «Мастера и Маргариты», которое во многом сформировало мой литературный вкус. Мне нравятся такие сюжеты. Я редко читаю сугубо фэнтезийные истории (хотя с удовольствием их смотрю), а вот когда в реальном мире действуют потусторонние силы, которые несут дополнительные смыслы, это мне по душе.

Ваш старший сын первым читает Ваши новые истории? Дает ли он Вам какие-то советы, как представитель целевой аудитории? Консультирует ли на тему «как могут и как не могут поступать (общаться, говорить, думать)» современные подростки?

Сын – вдохновитель и постоянный бета-ридер моих книг. Только самую первую повесть, «Конверт с желанием», он прочитал уже, когда рукопись была в работе у издательства. Замечания сына ценны, но обычно минимальны. Гораздо важнее, как именно он читает, и за этим я внимательно наблюдаю: если книга его поглотила, он и за обеденный стол её притащит, и другие дела отложит. Мне приятно, что мои книги сын проглатывает.

Новая книга вышла. Что дальше? Есть ли уже замысел следующей истории?

Сейчас я работаю над летней приключенческой повестью для младшеклассников, о которой даже заикаться боюсь: слишком медленно она рождается. Восхищаюсь авторами, которые шаманят над текстами после трудового дня, но не спешу за ними: у каждого свой ритм и путь. Мой – со скоростью улитки, и я счастлива.